文人逆袭最新章节,第532章《音律启蒙》,犹大小说网

书号:36318 时间:2017/7/28 字数:2370

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　　当岳恒真的重讲《神童诗》时，第一次听说此诗的文人们全都惊讶莫名，心中窃喜，以为是第一次听到完全赞美读书人的共鸣长诗，说不定在岳恒共鸣下，人人都可以分得一杯羹，受其影响而共鸣。

　　唯有楚国文部以及楚国学宮的几位知情老者，面面相觑，‮头摇‬苦笑。

　　“方大人，这首诗莫非是当年…”一位老者小心在文部方尚书耳边问道。

　　方尚书苦笑道：“除了他还有谁？虽说当年当值的并非老夫，但现在回想起来，就算是老夫当值，当年听到此文，也必定给出封噤的结局…”

　　老者‮头摇‬叹道：“也是，一个‮级三‬学士所做《神童诗》，与一位八级掌教所做《神童诗》，交给外人评判，结论恐怕截然不同。”

　　方尚书叹道：“诚也，普通世人对一篇文章的评判，罕有真正懂其意，通其心，悟其情的，大部分考虑的是作者的文名，不得不说真是一个讽刺。唯有伏羲神灵秉公评判，当年此文即达共鸣，如今也不例外。可惜今曰并非首作，我等空有遗憾，却回不去了啊…”

　　方尚书心中很清楚，楚国文部的这段黑历史，恐怕是岳恒对文部不満的重要原因之一，为利益集团摇旗呐喊是文部惯例，这种腐朽的文部制度一曰不能改，岳恒就一曰不会真心投靠文部。

　　讲坛上，岳恒讲完小部分《神童诗》，看着蒙童与家长方位道：“每个蒙童的天赋都不尽相同。有人⾝体平衡力与爆发力惊人。有人对诗词歌赋敏感。有人思维创造能力強与他人，有人精神感知与控制力颇具天赋。

　　我的学生必须能与我有心灵上的共鸣，所以今曰学宮开课，只是初步挑选合适的蒙童，若是与我无缘，还请各位不要埋怨，黎峒书院与学宮还有其他讲师同僚，他们也是楚国难得的育人大师。每位蒙童都将分配到适合的班上，岳某也会经常与同僚们分享育人经验。”

　　“不敢不敢！”

　　“即便落选，我们也不会埋怨！”

　　“岳掌教肯放下⾝段教我们这些孩子，已经非常难得了，谁都不敢妄议岳掌教！”

　　“一切还请岳掌教定夺！”

　　家长们纷纷表态，即便內心有些遗憾，但岳恒说明了情况，他们怎敢苦苦相逼？

　　岳恒松了口气，陈振楚心中也放下一块石头，这是皆大欢喜的局面。

　　岳恒道：“那么接下来。请三百蒙童耐心听好，我会念一组口诀。看看你们能记下多少！”

　　在场的蒙童全都乖乖坐直⾝体，聚精会神地盯着讲坛上的岳恒。

　　就连同僚讲师们，也全都瞪大眼睛，竖起耳朵，不敢漏掉岳恒说的每一个字。

　　岳恒放低语速，缓缓道：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宮。两岸晓烟杨柳绿，一园舂雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”

　　这一长段，正是取自经久不衰的诗词启蒙教材《音律启蒙》，由清朝人车万育编写，分为单字对，双字对，三字对，五字对，七字对，十一字对，声韵协调，琅琅上口，是极好的蒙童训练读物。

　　三百蒙童有不少是从三四岁就开始学习认字，一心走文人路线，此类蒙童在听到岳恒刻意的缓慢讲解后，多半恍然大悟，记下所说內容。

　　更多的蒙童是茫然无知，中元世界同音多音字数不胜数，没有经过系统训练，恐怕连听都听不懂，为了能让岳师选中，不得不死记硬背着读音。

　　震撼最大的并非蒙童，而是那些同僚讲师们与文部文人们。

　　“诗词竟然能这么写！”一位四级儒士目瞪口呆，此人已经六十多岁，早失去文位上升的动力，就是因为自己的诗词水平始终没法提⾼，只能靠一点军功慢慢熬成四级儒士。

　　“我感觉…过去二十年白学了！”一位三十多岁的黎峒书院讲师満脸懊悔。

　　“为何我会感到淡淡的忧伤？为何岳掌教不早生三十年？若是我能在三十年前拜岳掌教为师，今曰又岂是五级文师的文位？七级文相也不是难事呀！”一位楚国学宮的诗词讲师満脸悲伤。

　　“想想这些年，我都教了些什么，罢了罢了，我还是请辞讲师之位，隐居乡下吧…”一位老学究颇受打击，自己教了三十年的诗词，或许在小处比岳恒说的更细，但像岳恒这般大段大段总结出来，而且朗朗上口，他自问做不到。

　　楚国学宮六级辅堂陈振楚沉默无言，一直等岳恒念完三组口诀，停下来后，他才喃喃道：“这才是最佳的蒙童教学方式，此文若是全文尽出，必定星辰共鸣，圣庙供奉，天下传唱，岳掌教将会成为天下蒙童之师！”

　　方尚书站在一旁，没有觉得陈振楚说的太过夸张，他叹道：“陈大人所言极是，不出十年，因这篇训文而走上文人道路的蒙童人数，将会是现在的十倍！”

　　“天下文人从其师！”

　　“丝毫不为过！”

　　家长与少部分文人都只觉得这篇口诀好记，朗朗上口，看不出更深的意思。

　　只有长期主持教学工作的同僚们才知道，这篇口诀的重要意义。

　　岳恒所做的这一切，一定能让文人振兴，楚国振兴，人族振兴！

　　岳恒⾝边共鸣异象若隐若现，这是因为《音律启蒙》并不完全，他说了三组，也有接近三百字，让刚刚五六岁的孩子们去记忆，已经很难得了。

　　三百蒙童神态各异，表情特别可爱，有的鼓着腮帮子望天，有的闭目神神叨叨，有的不断抓脑袋绞尽脑汁思索，有的‮头摇‬晃脑念念有词，有的闭上眼流着口水，竟然睡着了！

　　岳恒自有挑选的办法，他的神识早已覆盖到全场蒙童⾝上，那些孩子对他的讲解有感应，他都能体会出来。(未完待续。) ｕＤAｘＳ.ｃOｍ

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当岳恒真的重讲《神童诗》时，第一次听说此诗的文人们全都惊讶莫名，心中窃喜，以为是第一次听到完全赞美读书人的共鸣长诗，说不定在岳恒共鸣下，人人都可以分得一杯羹，受其影响而共鸣。　　唯有楚国文部以及楚国学宮的几位知情老者，面面相觑，‮头摇‬苦笑。　　“方大人，这首诗莫非是当年…”一位老者小心在文部方尚书耳边问道。　　方尚书苦笑道：“除了他还有谁？虽说当年当值的并非老夫，但现在回想起来，就算是老夫当值，当年听到此文，也必定给出封噤的结局…” 　　老者‮头摇‬叹道：“也是，一个‮级三‬学士所做《神童诗》，与一位八级掌教所做《神童诗》，交给外人评判，结论恐怕截然不同。” 　　方尚书叹道：“诚也，普通世人对一篇文章的评判，罕有真正懂其意，通其心，悟其情的，大部分考虑的是作者的文名，不得不说真是一个讽刺。唯有伏羲神灵秉公评判，当年此文即达共鸣，如今也不例外。可惜今曰并非首作，我等空有遗憾，却回不去了啊…” 　　方尚书心中很清楚，楚国文部的这段黑历史，恐怕是岳恒对文部不満的重要原因之一，为利益集团摇旗呐喊是文部惯例，这种腐朽的文部制度一曰不能改，岳恒就一曰不会真心投靠文部。　　讲坛上，岳恒讲完小部分《神童诗》，看着蒙童与家长方位道：“每个蒙童的天赋都不尽相同。有人⾝体平衡力与爆发力惊人。有人对诗词歌赋敏感。有人思维创造能力強与他人，有人精神感知与控制力颇具天赋。　　我的学生必须能与我有心灵上的共鸣，所以今曰学宮开课，只是初步挑选合适的蒙童，若是与我无缘，还请各位不要埋怨，黎峒书院与学宮还有其他讲师同僚，他们也是楚国难得的育人大师。每位蒙童都将分配到适合的班上，岳某也会经常与同僚们分享育人经验。” 　　“不敢不敢！” 　　“即便落选，我们也不会埋怨！” 　　“岳掌教肯放下⾝段教我们这些孩子，已经非常难得了，谁都不敢妄议岳掌教！” 　　“一切还请岳掌教定夺！” 　　家长们纷纷表态，即便內心有些遗憾，但岳恒说明了情况，他们怎敢苦苦相逼？　　岳恒松了口气，陈振楚心中也放下一块石头，这是皆大欢喜的局面。　　岳恒道：“那么接下来。请三百蒙童耐心听好，我会念一组口诀。看看你们能记下多少！” 　　在场的蒙童全都乖乖坐直⾝体，聚精会神地盯着讲坛上的岳恒。　　就连同僚讲师们，也全都瞪大眼睛，竖起耳朵，不敢漏掉岳恒说的每一个字。　　岳恒放低语速，缓缓道：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宮。两岸晓烟杨柳绿，一园舂雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。” 　　这一长段，正是取自经久不衰的诗词启蒙教材《音律启蒙》，由清朝人车万育编写，分为单字对，双字对，三字对，五字对，七字对，十一字对，声韵协调，琅琅上口，是极好的蒙童训练读物。　　三百蒙童有不少是从三四岁就开始学习认字，一心走文人路线，此类蒙童在听到岳恒刻意的缓慢讲解后，多半恍然大悟，记下所说內容。　　更多的蒙童是茫然无知，中元世界同音多音字数不胜数，没有经过系统训练，恐怕连听都听不懂，为了能让岳师选中，不得不死记硬背着读音。　　震撼最大的并非蒙童，而是那些同僚讲师们与文部文人们。　　“诗词竟然能这么写！”一位四级儒士目瞪口呆，此人已经六十多岁，早失去文位上升的动力，就是因为自己的诗词水平始终没法提⾼，只能靠一点军功慢慢熬成四级儒士。　　“我感觉…过去二十年白学了！”一位三十多岁的黎峒书院讲师満脸懊悔。　　“为何我会感到淡淡的忧伤？为何岳掌教不早生三十年？若是我能在三十年前拜岳掌教为师，今曰又岂是五级文师的文位？七级文相也不是难事呀！”一位楚国学宮的诗词讲师満脸悲伤。　　“想想这些年，我都教了些什么，罢了罢了，我还是请辞讲师之位，隐居乡下吧…”一位老学究颇受打击，自己教了三十年的诗词，或许在小处比岳恒说的更细，但像岳恒这般大段大段总结出来，而且朗朗上口，他自问做不到。　　楚国学宮六级辅堂陈振楚沉默无言，一直等岳恒念完三组口诀，停下来后，他才喃喃道：“这才是最佳的蒙童教学方式，此文若是全文尽出，必定星辰共鸣，圣庙供奉，天下传唱，岳掌教将会成为天下蒙童之师！” 　　方尚书站在一旁，没有觉得陈振楚说的太过夸张，他叹道：“陈大人所言极是，不出十年，因这篇训文而走上文人道路的蒙童人数，将会是现在的十倍！” 　　“天下文人从其师！” 　　“丝毫不为过！” 　　家长与少部分文人都只觉得这篇口诀好记，朗朗上口，看不出更深的意思。　　只有长期主持教学工作的同僚们才知道，这篇口诀的重要意义。　　岳恒所做的这一切，一定能让文人振兴，楚国振兴，人族振兴！　　岳恒⾝边共鸣异象若隐若现，这是因为《音律启蒙》并不完全，他说了三组，也有接近三百字，让刚刚五六岁的孩子们去记忆，已经很难得了。　　三百蒙童神态各异，表情特别可爱，有的鼓着腮帮子望天，有的闭目神神叨叨，有的不断抓脑袋绞尽脑汁思索，有的‮头摇‬晃脑念念有词，有的闭上眼流着口水，竟然睡着了！　　岳恒自有挑选的办法，他的神识早已覆盖到全场蒙童⾝上，那些孩子对他的讲解有感应，他都能体会出来。(未完待续。) ｕＤAｘＳ.ｃOｍ